學習與服務連續性計劃（LSCP）為學校和教育部（DepEd）各地辦事處應如何為緊急情況做好準備提供的清晰藍圖。

該計劃的關鍵要點：

1. 替代交付方式（ADMs）

LSCP要求學校確定適當的替代交付方式（ADMs），以確保即使在無法進行傳統面對面授課的情況下，教育仍能繼續進行。這些方式包括：



模塊化遠程學習： 使用印刷或數字模塊在家繼續上課。

在線教育： 利用基于互聯網的平臺進行虛擬課堂教學。

混合學習： 結合面對面和遠程學習，以保持靈活性和可接觸性。 

菲律賓大部分高等院校仍采用混合學習的方式，尤其是那些擁有獨立自治權的學校。

這些方法確保學生可以訪問學習材料，無論當地是否受到災難或緊急情況的影響。

上圖為，常年受極端天氣影響的菲律賓

2. 學習材料的保存與分發

為了防止在緊急情況下學習材料和設備受損，LSCP要求學校建立保護和存儲這些資源的協議。

該計劃還包括詳細的分發程序，確保即使常規的學校運作中斷，學生也能在需要時輕松訪問這些材料。

3. 緊急情況下的教師和員工動員

LSCP的另一個關鍵方面是在緊急情況下動員教師、校長和其他工作人員。

該計劃呼吁實施專門的培訓項目和能力建設活動，重點是為教育工作者準備遠程或替代教學方法。

學習行動小組（Learning Action Cells）作為教師的合作平臺，將轉向緊急準備工作，確保教育工作者能夠在挑戰性環境下有效地提供教學。

4. 與地方政府和社區的合作

LSCP的成功在很大程度上依賴于合作。該政策強調在實施連續性計劃時，地方政府單位（LGUs）、家長和社區組織的參與至關重要。

這些群體可以在危機時期提供額外的資源、支持和后勤援助，確保學校能夠更好地應對緊急情況。

5. 將災難準備納入學校改進計劃

學校現在被要求將災難準備和恢復計劃納入其學校改進計劃（SIPs）。這確保學校有必要的資金和資源來支持ADMs，進行補課，并實施其他關鍵措施。

通過將這些需求納入SIPs，學校可以主動獲得資源，為不可預見的緊急情況做好準備。

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